幼稚園結業潮
一.引言
在近十年間,香港幼兒教育已受重視,我們可以從香港教育學院開辦的幼兒教育課程可見,由合格幼稚園教師(QKT)課程,開辦至幼兒教育學士學位課程,還將會開辦幼兒教育碩士課程,這計劃的推行,能加強師資的培訓,給幼兒工作者一大鼓舞,也洗脫人們過往對幼兒工作者的看法(因為他們的看法是幼兒工作者等於褓姆,所以不被家長們的重視)。除了政府對幼教師資培訓之外,其他大專院校也相繼開辦有關的課程,這些現象除了反映出社會的需求外,也顯示出我們對提昇幼兒教育品質的迫切需要。
從經濟角度觀點,一向以來,開辦幼稚園是自負營虧的,也是一門很好的收入,這反映出社會的需求外,但現在由於社會人口的改變,人口不斷老化和出生率的不斷下降,而影響辦學團體的數量也一年比一年的減少,也影響老師們面臨失業的困境。
二.幼稚園結業原因
嚴重的社會問題就是人口的變化,因近年來經濟不穩定,很多夫婦因收入少,經濟有困難,而不敢生育。而有部份夫婦也担心是;雖然生孩子容易,但在教導兒童方面有困難,不懂得怎樣去教育,所以也不敢生育。而另一類夫婦則抱著「重質不重量」的觀念,而減少生育,(魏美惠著近代幼兒教育思潮P.5)。又根據香港政府出生調查顕示,近年出生率一年比一年的下降,在2000年出生嬰兒有54000人,2001年有48400人,2002年有48500人,2003年有46200人,從出生數字所顯示,出生人口每年下降,因而導致適齡入學的兒童也相應的減少,所以很多的幼稚園收生不足而倒閉,也造成一班幼兒工作者失業。
三.統計幼稚園結業的數量
近年開辦幼稚園的數量也一年比一年的減少,根據「全港幼稚園選校指南」2002及2003年度的書內所顯示,在葵青荃灣區由2002年有79間幼稚園,在2003年只有73間,期間已有6間結業。在深水埗及油尖旺區的幼稚園,在2002年有136間,在2003年則減至只有128間。但在新區域(沙田、屯門)原有112間則減至109間,從以上的分析,結業的幼稚園,多集中在比較老化的區域,但新區的幼稚園也有結業的現像出現。
四.幼稚園結業潮帶來的影響
1.在社會及經濟方面:
從社會角度來看,必定有一連串的影響,首先劣質的學校首被淘汰,其次是由於現時的幼稚園仍然以私立為主,絕大部份是以營利為目的,因為收生不足,影響收支平衡,因而給予老師的薪金也調低,學校為了生存,要博出位,於是老師工作量多,安排幼兒活動也多了,老師的付出,與薪金往往不成比例。
其次是肯定有部份老師失業,較資深的老師因薪酬高未為其他的幼稚園所聘用,為了生活唯有減低薪金來應付學校的需求。近聞有部份幼稚園因收生不足而把資歷較深的老師薪金減了1/3或不續約,這情況現時也普遍。由於校方的結業,使老師仍在僧多粥少的情況下,必然很難找工作,從經濟角度上看,他們收入少了或沒有收入,他們在社會上也是經濟的一份子,沒有收入,又怎能推動社會的經濟增長呢?若他們是家庭支柱,沒有收入,也影響更深。
2.在師資的提升方面:
從哲學觀點而論,因劣校被淘汰,之後,優質的學校更要鞏固他們的質量,因此,加強本校的師資訓練,在整體而言,師資趨向學位化,因此老師們也不斷進修,應社會的需求而改變自己,適者生存,才能保住自己的崗位。
3.學校改變策略:
在教學方面,以往部份的幼稚園教學模式是重於「讀和寫」,重於傳統式的「教師指導」方式去教學,但近年很多學校的老師受了訓練後,改變了模式,就是以活動進行,以“從遊戲中學習”的理念,使在教學模式上邁進了一大進,為了使學生更加得益,在課室內,亦趨向小組教學及個別輔導,循著幼兒的興趣來設立更多活動中心,使幼兒可從環境中多學習,也不限於傳統式教學,所以校方為了生存,唯有改變原有的策略,而要順著現時社會的趨向,讓幼兒得到全面的發展,在校內除了得到的知識之外,也在課餘外,舉辨一些活動,例如IQ班、EQ班等等。
4.增強與家長的關系和溝通:
由於師資的提升,他們從訓練當中,知道家校合作非常重要,(黃顯華、戴希立主編的香港教育邁向2000年,P.176)內容說出要有好的幼兒教育,就要有賴家長的參與及支持,今日的家長都會體會到「活動教學」的好處,也認為幼兒不該學那麼深的字,在這期間,幼兒需要學的是多面,給他們去探討、去研究、去發問,與家長們的溝通,校方在教學上透明度高,學校與家長的合作性也大大提高,所以家教合作是任重道遠的。
5.提升收費
由於校方避免倒閉,所以大大提高教學質量,需要聘請較資深的老師任教,在薪酬方面也需略為調高,由於大部份的幼稚園是私人機構所辦的,是自負營虧的,學校為了收支平衡,唯有提高學費。
五.結論
從以上得知,幼稚園的結業潮帶來的後果有正面和負面的影響。
在正面的影響是校方不斷提高培訓,助長及增強教師對這方面的認識,大大提高教學質素,使幼兒得益很大。由於專業地位的提高,清除以往人們對幼兒教育工作者的白眼,使他們受到重視,社會地位也提高了。
而在負面方面,增加了失業的一群,影響了經濟,由於校方競爭收生,博出位,教師的工作壓力大,一方面應付每天的工作;教室的佈置、準備學習的教材,並參加學校的各種活動,作息時間當然少了,如果因不合乎校方的要求,老師往往受到指責,這些都會給老師很大的心理壓力,長此下去,也會影響心身的健康。
總括而言,以我來說是積極的參與,保障幼兒的教育質素是我們身為幼教的一份兒應有的責任,也是為未來的社會打好基礎,所以辛勞的我們,須是一面担心結業的來臨,但也不懼怕,仍做好自己的工作崗位,而且不斷地自我更新,終身學習,自強不息呢!
參考書目:
魏美惠(1995):《近代幼兒教育思潮》,心理出版社。
周浩波(2000):《教育哲學》,人民教育出版社。
羅文基(2003):《用心走過教改路》,高雄複文圖書出版社。
黃顯華、戴希立(2000):《香港教育邁向2000年》,商務印書館。
尢金(2002):《全港幼稚園選校指南》,荷花出版。
尢金(2003):《全港幼稚園選校指南》,荷花出版。
政府刊物(2002):《人口統計》,政府出版。
政府刊物(2003):《人口統計》,政府出版。
政府刊物(2004):《人口統計》,政府出版。