幼稚園結業潮
一.引言
在近十年間，香港幼兒教育已受重視，我們可以從香港教育學院開辦的幼兒教育課程可見，由合格幼稚園教師(QKT)課程，開辦至幼兒教育學士學位課程，還將會開辦幼兒教育碩士課程，這計劃的推行，能加強師資的培訓，給幼兒工作者一大鼓舞，也洗脫人們過往對幼兒工作者的看法(因為他們的看法是幼兒工作者等於褓姆，所以不被家長們的重視)。除了政府對幼教師資培訓之外，其他大專院校也相繼開辦有關的課程，這些現象除了反映出社會的需求外，也顯示出我們對提昇幼兒教育品質的迫切需要。
從經濟角度觀點，一向以來，開辦幼稚園是自負營虧的，也是一門很好的收入，這反映出社會的需求外，但現在由於社會人口的改變，人口不斷老化和出生率的不斷下降，而影響辦學團體的數量也一年比一年的減少，也影響老師們面臨失業的困境。
二.幼稚園結業原因
嚴重的社會問題就是人口的變化，因近年來經濟不穩定，很多夫婦因收入少，經濟有困難，而不敢生育。而有部份夫婦也担心是；雖然生孩子容易，但在教導兒童方面有困難，不懂得怎樣去教育，所以也不敢生育。而另一類夫婦則抱著「重質不重量」的觀念，而減少生育，(魏美惠著近代幼兒教育思潮P.5)。又根據香港政府出生調查顕示，近年出生率一年比一年的下降，在2000年出生嬰兒有54000人，2001年有48400人，2002年有48500人，2003年有46200人，從出生數字所顯示，出生人口每年下降，因而導致適齡入學的兒童也相應的減少，所以很多的幼稚園收生不足而倒閉，也造成一班幼兒工作者失業。
三.統計幼稚園結業的數量
近年開辦幼稚園的數量也一年比一年的減少，根據「全港幼稚園選校指南」2002及2003年度的書內所顯示，在葵青荃灣區由2002年有79間幼稚園，在2003年只有73間，期間已有6間結業。在深水埗及油尖旺區的幼稚園，在2002年有136間，在2003年則減至只有128間。但在新區域(沙田、屯門)原有112間則減至109間，從以上的分析，結業的幼稚園，多集中在比較老化的區域，但新區的幼稚園也有結業的現像出現。
四.幼稚園結業潮帶來的影響
1.在社會及經濟方面：
從社會角度來看，必定有一連串的影響，首先劣質的學校首被淘汰，其次是由於現時的幼稚園仍然以私立為主，絕大部份是以營利為目的，因為收生不足，影響收支平衡，因而給予老師的薪金也調低，學校為了生存，要博出位，於是老師工作量多，安排幼兒活動也多了，老師的付出，與薪金往往不成比例。
其次是肯定有部份老師失業，較資深的老師因薪酬高未為其他的幼稚園所聘用，為了生活唯有減低薪金來應付學校的需求。近聞有部份幼稚園因收生不足而把資歷較深的老師薪金減了1/3或不續約，這情況現時也普遍。由於校方的結業，使老師仍在僧多粥少的情況下，必然很難找工作，從經濟角度上看，他們收入少了或沒有收入，他們在社會上也是經濟的一份子，沒有收入，又怎能推動社會的經濟增長呢？若他們是家庭支柱，沒有收入，也影響更深。
2.在師資的提升方面：
從哲學觀點而論，因劣校被淘汰，之後，優質的學校更要鞏固他們的質量，因此，加強本校的師資訓練，在整體而言，師資趨向學位化，因此老師們也不斷進修，應社會的需求而改變自己，適者生存，才能保住自己的崗位。
3.學校改變策略：
在教學方面，以往部份的幼稚園教學模式是重於「讀和寫」，重於傳統式的「教師指導」方式去教學，但近年很多學校的老師受了訓練後，改變了模式，就是以活動進行，以“從遊戲中學習”的理念，使在教學模式上邁進了一大進，為了使學生更加得益，在課室內，亦趨向小組教學及個別輔導，循著幼兒的興趣來設立更多活動中心，使幼兒可從環境中多學習，也不限於傳統式教學，所以校方為了生存，唯有改變原有的策略，而要順著現時社會的趨向，讓幼兒得到全面的發展，在校內除了得到的知識之外，也在課餘外，舉辨一些活動，例如ＩＱ班、ＥＱ班等等。
4.增強與家長的關系和溝通：
由於師資的提升，他們從訓練當中，知道家校合作非常重要，(黃顯華、戴希立主編的香港教育邁向2000年，P.176)內容說出要有好的幼兒教育，就要有賴家長的參與及支持，今日的家長都會體會到「活動教學」的好處，也認為幼兒不該學那麼深的字，在這期間，幼兒需要學的是多面，給他們去探討、去研究、去發問，與家長們的溝通，校方在教學上透明度高，學校與家長的合作性也大大提高，所以家教合作是任重道遠的。
5.提升收費
由於校方避免倒閉，所以大大提高教學質量，需要聘請較資深的老師任教，在薪酬方面也需略為調高，由於大部份的幼稚園是私人機構所辦的，是自負營虧的，學校為了收支平衡，唯有提高學費。
五.結論
從以上得知，幼稚園的結業潮帶來的後果有正面和負面的影響。
在正面的影響是校方不斷提高培訓，助長及增強教師對這方面的認識，大大提高教學質素，使幼兒得益很大。由於專業地位的提高，清除以往人們對幼兒教育工作者的白眼，使他們受到重視，社會地位也提高了。
而在負面方面，增加了失業的一群，影響了經濟，由於校方競爭收生，博出位，教師的工作壓力大，一方面應付每天的工作；教室的佈置、準備學習的教材，並參加學校的各種活動，作息時間當然少了，如果因不合乎校方的要求，老師往往受到指責，這些都會給老師很大的心理壓力，長此下去，也會影響心身的健康。
總括而言，以我來說是積極的參與，保障幼兒的教育質素是我們身為幼教的一份兒應有的責任，也是為未來的社會打好基礎，所以辛勞的我們，須是一面担心結業的來臨，但也不懼怕，仍做好自己的工作崗位，而且不斷地自我更新，終身學習，自強不息呢！
參考書目：
魏美惠(1995)：《近代幼兒教育思潮》，心理出版社。
周浩波(2000)：《教育哲學》，人民教育出版社。
羅文基(2003)：《用心走過教改路》，高雄複文圖書出版社。
黃顯華、戴希立(2000)：《香港教育邁向2000年》，商務印書館。
尢金(2002)：《全港幼稚園選校指南》，荷花出版。
尢金(2003)：《全港幼稚園選校指南》，荷花出版。
政府刊物(2002)：《人口統計》，政府出版。
政府刊物(2003)：《人口統計》，政府出版。
政府刊物(2004)：《人口統計》，政府出版。